Praten met een spijbelaar op school
Soms denk ik dat het een rare en moeilijke activiteit is, dat praten met een spijbelaar op school. Hoe kijk jij daar eigenlijk tegen aan? Gebeurt het nog wel, of verdienen spijbelaars alleen maar straf?
Pas sprak ik een jonge spijbelaar die nog 50 uur zou moeten nakomen. Ik heb haar maar niet gevraagd hoe het komt dat de school er nu pas achterkomt dat er nog zoveel uren in te halen zijn. Hoe kan het zo ver komen?
Is de controle van het verzuim nog steeds een administratieve handeling in plaats van een onderdeel van de leerlingenbegeleiding? Ik geloof er heilig in dat het verzuimmanagement een onderdeel moet zijn van de leerlingenbegeleider. Een zorgcoördinator moet daar een grote rol in spelen vind ik. Het verzuim van leerlingen is een signaal waar we iets mee moeten. Want wie loopt er nu op met de eenzame spijbelaar?
Praten met een spijbelaar op school levert veel op
Het gesprek met een leerling die regelmatig absent is levert vreselijk veel op. Schatten aan informatie over de leerlingen maar ook over je school. De absent is in mijn ogen de meest zelfstandig denkende leerling die er te vinden is binnen (oke, buiten) je school. Eens een rijtje doen van de zaken die ik in een paar jaar tijd ben tegengekomen?
- Surinaamse jongen blijkt een jonge mantelzorger te zijn voor moeder en oma
- Meisje werkt tot ‘s avonds laat om broertje eten te kunnen geven
- Jongen heeft bijna geen tijd voor zijn huiswerk omdat hij kilometers moet fietsen iedere dag
- docent is vreselijk cynisch en gemeen naar de leerling, zijn lessen worden daarom gemeden
- docenten bereiden hun lessen niet goed voor waardoor ze vooral vragen beantwoorden en geen nieuwe stof aanbieden. Leerling blijft weg.
- jongen blijkt al weken niet te slapen ‘s nachts omdat zijn ouders vreselijke ruzie maken
- meisje zei: de docent vindt de lessen ook geen bal aan, waarom zou ik dan komen?
- jongen met autisme had gehoord: als jij je huiswerk niet maakt mag je weg blijven.
Een rijtje ontdekkingen die allemaal echt gebeurd zijn al heb ik ze wat onherkenbaar gemaakt vanwege de privacy. Deze spijbelaars hadden goede redenen om afwezig te zijn uiteindelijk. Deze leerlingen verdienen geen straf maar eerherstel. Coaching, begeleiding om het hoofd boven water te houden. Hen moet niet een nieuwe last opgelegd worden maar een last afgenomen worden.
Praten voor die ‘aha-erlebnis’.
Praten met een spijbelaar op school doe je voor de ‘aha-erlebnis’. Niet in de eerste plaats voor jezelf maar wel voor de verzuimleerling. De leerling die ik pas sprak had ineens zo’n erlebnis. Ze kwam er ineens achter dat ze er nooit bij stil gestaan had dat ze voor zichzelf naar school ging. Ze dacht dat het moest! Ze dacht dat ze ging voor de docent die anders boos moet worden. Ze dacht dat ze naar school ging omdat haar ouders dat wilden. “O, ik ga voor mijzelf naar school”! Ja dus!
Je gaat niet naar school om gemopper naar je hoofd te krijgen. Je gaat naar school om les te krijgen, jezelf te ontwikkelingen zodat je vorm kan geven aan die droom van je. Dat toekomstverlangen waar je aan werken wilt.
Door te praten met de spijbelaar help je hem zijn Selfie te maken. Hoe zie je er uit, wat kan je, wat wil je, waar wil je naar toe? En hoe kijken anderen naar je denk je? En vind je dat prettig of wil je dat het anders wordt? Wat moet dan anders? Stel dat er een nieuwe jij gemaakt wordt, teken dan eens zijn Selfie?
Chiel Voerman
Latest posts by Chiel Voerman (see all)
- Een dag om het leven te vieren - april 1, 2018
- Gastdocenten voor jongeren - maart 28, 2018
- Dichter bij God leven, hoe kom je daar? - maart 27, 2018
Related Posts
- Leerlingen spijbelen niet voor niets is mijn overtuiging. En dat is voor de vaste lezers van dit blog geen nieuws. En dat veel docenten in…
- Broers en zussen zijn belangrijk voor studenten, dat is natuurlijk een open deur. Maar afgelopen dagen kwam het weer goed naar voren toen ik getuige…
- Leerlingenzorg lijkt deze dagen iets te zijn van: moeilijk, moeilijk. Voordat je een probleem in kaart kunt brengen moet je eerst het juiste protocol zien…
